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        砥礪家國情懷,書寫責(zé)任擔(dān)當(dāng)?安順一中開展學(xué)生成人儀式禮敬憲法活動

        砥礪家國情懷,書寫責(zé)任擔(dān)當(dāng)?安順一中開展學(xué)生成人儀式禮敬憲法活動

        • 分類:校園動態(tài)
        • 作者:
        • 來源:
        • 發(fā)布時(shí)間:2023-12-04 18:09
        • 訪問量:0

        【概要描述】

        砥礪家國情懷,書寫責(zé)任擔(dān)當(dāng)?安順一中開展學(xué)生成人儀式禮敬憲法活動

        【概要描述】

        • 分類:校園動態(tài)
        • 作者:
        • 來源:
        • 發(fā)布時(shí)間:2023-12-04
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        砥礪家國情懷,書寫責(zé)任擔(dān)當(dāng)?安順一中開展學(xué)生成人儀式禮敬憲法活動

        為全面貫徹黨的二十大精神,深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平法治思想,推動全面貫徹實(shí)施憲法,提升青年學(xué)生的法治意識,進(jìn)一步做好2023年“憲法宣傳周”普法宣傳工作。12月1日,安順一中舉行學(xué)生成人儀式禮敬憲法活動,校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表以及年滿18周歲的學(xué)生參加本次活動,活動由高三(7)班漆禮治同學(xué)主持。

        本次活動以“砥礪家國情懷,書寫責(zé)任擔(dān)當(dāng)”為主題。緊緊圍繞“五個(gè)一”展開,一是向每名年滿18周歲的學(xué)生贈送一本《憲法》讀本,組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法全文,體會憲法的深刻內(nèi)涵。二是采取集體宣誓的形式,學(xué)生在領(lǐng)誓人引領(lǐng)下,朗誦憲法誓詞,感受憲法的強(qiáng)大力量。三是組織學(xué)生同唱公益歌曲“憲法伴我們成長”,領(lǐng)悟憲法的無窮魅力。四是學(xué)?;蚪逃姓块T領(lǐng)導(dǎo)給予學(xué)生一段人生寄語,勉勵(lì)學(xué)生立志成才,勤學(xué)苦練。五是組織學(xué)生與國旗拍攝一張照片,記錄人生重要時(shí)刻,寓意從此開啟新旅程。

        贈送憲法、學(xué)習(xí)憲法

        校領(lǐng)導(dǎo)向年滿18周歲的學(xué)生贈送《憲法》讀本,全體師生學(xué)習(xí)并誦讀《憲法》內(nèi)容,體會憲法的深刻內(nèi)涵。希望同學(xué)們在今后的人生道路上,認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法知識,增強(qiáng)法治意識和公民責(zé)任感,將憲法精神融入實(shí)際行動中。

         

        集體宣誓

        全體師生在高三(12)班夏嘉明同學(xué)的領(lǐng)誓下進(jìn)行宣誓,感受憲法的強(qiáng)大力量。緊握右拳,鏗鏘有力的聲音在報(bào)告廳回蕩。同學(xué)們表示,將遵守憲法和法律,弘揚(yáng)社會道德,愛國、勵(lì)志、求真、力行,做有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮们嗄?,努力成為中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

        《憲法伴我們成長》

        “紅旗長揚(yáng),我們迎著朝陽;成長路上 ,聆聽?wèi)椃ㄐ蹓训穆曧?,我們自立,我們自?qiáng),是她伴隨我們成長,生活中再多的磨練,社會里再多的挑戰(zhàn)……”活動現(xiàn)場,師生合唱《憲法伴我們成長》,歌聲催人奮進(jìn),雄壯的旋律激蕩人心,共同領(lǐng)悟憲法的無窮魅力。

        人生寄語

        校領(lǐng)導(dǎo)為同學(xué)們送上人生寄語,鼓勵(lì)同學(xué)們立志成才、勤學(xué)苦練、砥礪前行,報(bào)效祖國和人民。

        與國旗合影

        活動的最后,組織學(xué)生與國旗合影,記錄這一具有重要意義的時(shí)刻,為開啟人生新旅程而不斷奮進(jìn)。

        此次活動讓同學(xué)們對憲法有了更加深入的了解,增強(qiáng)了法治觀念,自覺遵守憲法、維護(hù)憲法的權(quán)威。同學(xué)們紛紛表示,要將憲法精神內(nèi)化于心、外化于行,努力成為具有法治意識、家國情懷的新時(shí)代好青年。我校將繼續(xù)深化憲法教育,引導(dǎo)同學(xué)們大力弘揚(yáng)憲法精神,全面提高法治教育的質(zhì)量和水平。

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